悠悠中华文化，上下五千年。中华民族是有智慧，勤劳的，优秀的民族。我们从小从就从老师的口中和教科书中读到的。但随着我们从小不懂事的小孩子到熟谙为人处事等社会生存的潜在规则以后，就觉得我们这个民族的智慧表现在哪里，那个勤劳用在什么地方，优秀在哪个方面。一切都是那么的难说。
一提到教育，很多人会自然想到学校教育的失误，没有错。但学校教育只是教育中的一部分，并不是全部。它很重要，但没有其它教育与它很好地配合，显得它的力量很微弱，所以就出现了当今高校大多数的毕业生一走入社会就预示着失业。其中就透露出学校教育的许多不足。
教育包括很多方面的教育，除了学校教育外，我请问各位你的家庭教育不是教育？历史文化教育不是教育？社会教育不是教育？单位教育不是教育？这些都是教育。
翻开中国的历史，最值得国人去研究和深刻探讨的是春秋战国时期的百家争鸣当中各大家的思想文化精髓与文化差异。孔老夫子的那些“孔氏之道”影响中华几千载，似乎现在也有很深的烙印。再来看影响世界的孙子兵法，至今被聪明老道的人们广泛用于生活、社交、商场、官场等没有硝烟却能给自己带来名利的地方。更有为官者直说，我现在一边做官一边不忘研究曾国藩的官场经验，觉得自己现在为官还没有达到一定的境界，这方面的经验还是要多学习多研究。更有历史学者说，春秋战国与三国时期，在古代战争史上最辉煌。前一时期，军事谋略在孙子手上成为一门科学，孙膑，吴起等湛称军事艺术家。后一时期，涌现出曹操，诸葛亮等许多著名军事理论家，军事指挥家和大批杰出将领。而反映这两个时期的文学作品，恰好都有权谋甚浓的《东周列国志》和《三国演义》流传于世。
军事理论家也参加进来说，战争的意义影响深远，很多东西都是从战争中学来的。战争是悲剧。它证明了人类存在的悲剧本性。战争是人类上演的悲剧，战争是人性的弱点。战争又是正剧，它焕发了人的本质力量，它谛造了人类和文明。比战争更广义的是斗争。在人类诞生的时期，自然环境异常恶劣。如果不斗争，人类便会被灾变毁来。奋起斗争，是人类生存，发展的唯一驱动力。在人类早期部落间的战争中，往往会身心强大者生存下来，羸弱者死亡。这一残酷的优胜劣汰的法律，无意中使人类日益强壮。也许正是在这个意义上，现代历史学家汤因比把人类文明的起源和发展归结为挑战与应战。
人在本质上是什么？是具有生的智慧，生的感情，生的意志，是创造自我，实践自我。战争由于发生在“万物之灵长”的人之间，他们以智慧相争斗，以气力彼此角逐，以意志相较量，故往往能启迪智慧，激发感情，磨砺意志。所以人们才对创立英雄业绩心驰神往，闻战鼓咚咚而热血奔涌，读战争故事而怦然心动。越是势均力敌，悲壮激烈的战争，就越震撼人心。对手越强大，就会激发自己更强大，故人越狡猾，就会使我们更聪明。这种相互激发，就会把战局推向高潮，把智慧力量这些人们的本质力量发挥到极致。
我们的这些伟大的历史文化遗产，我们又爱又恨。爱她是因为中国的历史文化如一部智慧天书，我们只要懂得充分利用，五千年的历史沉淀肯定会给你带来意想不到的收获。历史博大精深，细腻品味善于钻研的人们一旦掌握了其精粹，就能识人所不识，察别人所不察的东西，从中悟出显而易见的为人处世之理，就能在人生的事业中如鱼得水，畅行无阻。
无怪乎有大学教授这么讲：中国历史上的这些什么具有智慧经典著作，历史上有名的战役什么之类。只能充其量说明中华民族非常的聪明，能够运用各种手法去打败人家。原来被我们说成智慧之类的东西本质是计谋，解决斗争问题的方法。能够运用各种方法和计谋在战争中打败敌人和在官场上商场上立足，这些就能被说成智慧？原来智慧一词被我们曲解了几千年。难怪我们中国人一天到晚运用脑细胞最多的地方就是如何去算计了。所以我们中华民族是很聪明的民族。
家庭教育是我们按受的第一次教育，家庭教育取决于父母的婚姻情况，文化背景，教育指导思想和方法。然而我们现在听到最多的一个词是小皇帝之类的词，从中就可以看出我们孩子是父母心头肉。这样一来，父母辈自己吃过苦希望自己的孩子不要再吃，给他们用最好的，吃最好的，只希望他们到学校后努力学习，将来自己能养活自己就行了，至于自己怎么样就不要子女管了。唯独中国父母在这一方面出现了惊人的一致。这样的孩子在家里如果没有吃过什么苦，什么事情都由父母包办。孩子自身的EQ与AQ就会变得很低，不知道生活的艰辛，不知道人与人之间的情感传递，不知道社会生存的法则更不具备独立生存的能力，没有团体意识，一切以自我为中心就是我们社会集体不够团结的根本原由。一句话可以概括，在这样家庭生长的孩子除了只知道什么东西都要依赖父母外其它什么东西都不知道了。
到了适合上学的年龄后，我们的孩子进到学校去接受学校教育时，很多家长就出现在错误了思想观念，这种观念在孩子读中学的时候最为浓烈。就是认为自己孩子被送到学校有了学校老师的管教自己的教育任务好像就要轻了好多，犯严重思想错误的家长会认为自己的教育任务好像没有了一样，全靠学校和老师了。自己就可以花更多的时间去潇洒去做其它什么事情。如果是这样的话，情况会很糟糕，家长不理会孩子在学校在家里的学习等其它方面的情况，孩子在家犯了错如果没有得到父母的指责就会加大他在学校以及将来走入社会犯错的机率。如果在学校犯错，老师批评他骂他，这个孩子心里面就想，我在家自己的父母都不管我你做老师的评什么要管我呢？孩子以后不管如何受到自己老师的批评以后一样的犯错，胆子还会一天比一天大。还有一种更为麻烦的情况就是，父母自己在家里没有办法管教自己的孩子了，只好送他们来学校求学校和老师好好地管教下。所以奋斗在中国义务教育战线上的园丁是很艰辛很无赖的群体。老师尽力教育后，家长觉得不满意对自己孩子渐渐变差的情况硬把罪状强加到老师的身上，这样的家长大概忘记了最起码的一件事，孩子毕竟是自己的，你无论如何以什么时候都要负起教育孩子的责任。为什么只有老师的错呢？孩子教育不好是大家都有错，不要老是把责任推来推去，都要负起这个责任，都要把教育这件事情很好的配合起来。所以这种不好的现状出现了，自己孩子在学校的教育都不能和老师配合好，以后自己的孩子进到社会又如何能很好地与社会教育配合起来呢？更何况我们的学校教育有问题外我们的社会教育又做得不够。
现在的大学教育是进去的人多出来的人材少，大家进去的第一任务不是学业，真正的任务是重要考试想尽办法怎么不挂，平时的任务就是玩。毕业的时候怎么顺利地拿到毕业证，毕业后怎么能钻到一个能有碗饭的公司呆下再说。玩法也是越来越前卫和新颖，恋爱和网络是大学校园里最平常的话题。同学之间根本没有什么交流与互助可言，更谈不上有什么合作去做些什么事情了。这个时候的学生才深深体会到学校教育是非常厉害的，除了知道收你学费和考试重修费和其它杂费外什么就不知道了，更谈不上怎么去管教你了。
从最初家庭教育出来的孩子都是不能够承担起自己的社会责任，因为从小在父母的操劳和包办下生活，进到学校和社会后连自己应负的责任是什么都不知道，我们能说一个连自己要负责任的东西都不想去承担而且还不知道怎么承担和为什么要去承担的原因与重要性都不清楚的孩子能在学校或是在社会与人家合作得很好？不敢奢望。
这样成长起来的孩子，只知道自己的利益，不知如今团队合作重要性，今后他们又怎么能把自己的孩子去教育好呢？社会都是这样的人组成又如何把我们的民族振兴起来呢？值得我们去深思。
教育应该是从家庭到社会，我们都要紧密联系起来，用大家共同的力量去教育我们的孩子，孩子教育出现问题不是某一个环节的问题而是各方面的教育出现了问题。我们应该好好反省自己的教育了。
日本在我们旁边面积与我们比是小得可怜，侵华的罪行和各种挑衅的行为使我们国人满腔愤怒。我们都是巴不得马上开过去把小日子辗平了，但我们说是这么说，为什么日本这个国家到现在还存在，他们活得比我们还好，我们反倒还有点怕他小日本。为什么？
少年强则国强，少年要怎么才能强需要我们好好地思索下教育的过去与未来。只有教育强才有少年强最后才有国强！
